Năm học 2024-2025 diễn ra trong bối cảnh toàn quốc thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với tất cả các lớp, từ lớp 1 đến lớp 12. Vì vậy, Hội thi năm nay là năm học đầu tiên các giáo viên tham gia dự thi phần thi tổ chức hoạt động giáo dục theo nội dung của các hoạt động giáo dục trong Hoạt động trải nghiệm, bao gồm tổ chức sinh hoạt lớp, tổ chức sinh hoạt theo chủ đề hoặc tổ chức hoạt động trải nghiệm, đồng thời tiến hành báo cáo một biện pháp giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm tại đơn vị nơi công tác.

Để Hội thi tổ chức hiệu quả, bám sát hình thực tiễn tại các cơ sở giáo dục nhằm hướng tới hiệu quả cao nhất, Sở GD-ĐT đã tiến hành rà soát nhu cầu bài dạy (bao gồm loại hình tiết dạy, lớp dạy, …) của giáo viên tham gia dự thi.

Căn cứ khảo sát từ giáo viên đăng ký tham gia Hội thi, Sở GD-ĐT lựa chọn phương án giáo viên tham gia Hội thi sẽ dạy theo lớp đã đăng ký, tiến hành bốc thăm một tiết tổ chức hoạt động giáo dục (tiết sinh hoạt lớp hoặc tiết hoạt động trải nghiệm) theo tài liệu và tiến độ học tập của Trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng.

Giáo viên trường Giáo dục chuyên biệt tham gia dự thi theo nội dung và lớp đăng ký với Sở GD-ĐT và tiến hành dạy tại trường và lớp nơi giáo viên thực dạy. Theo đó, toàn thành phố chia thành 2 điểm thi, trong đó có 1 điểm thi tại trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng và 1 điểm thi dành cho cơ sở giáo dục Khiếm thính, Khiếm thị.

Về nội dung thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên dự thi tham gia cả 2 phần thi: Phần thi trình bày một biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp của cá nhân tại cơ sở giáo dục, nơi giáo viên đang làm việc và Phần thi Thực hành một tiết tổ chức hoạt động giáo dục.

Kết quả, 103/105 giáo viên tham gia Hội thi được công nhận giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, đạt tỷ lệ 98%. Căn cứ kết quả của Hội thi, 24 giáo viên có thành tích xuất sắc được Giám đốc Sở GD-ĐT tặng giấy khen, đạt tỷ lệ 22,8%.

Hội thi đã thực sự trở thành một đợt sinh hoạt chuyên môn lớn của ngành giáo dục tiểu học toàn thành phố, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, công tác chủ nhiệm lớp đáp ứng yêu cầu đổi mới, đồng thời cũng là cơ hội để ghi nhận những nhân tố tích cực trong đội ngũ giáo viên, từ đó sẽ tiếp tục nhân rộng trong toàn ngành.

PHƯƠNG LINH